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e-Learning versus el aula de clase

El eLearning o aprendizaje online es una herramienta educativa, que, aunque nace en los años sesenta y ha tenido un impacto significativo en los últimos 10 años, hasta tal punto de generar expectativas de reemplazar la educación basada en textos escolares impresos en los Estados Unidos, aún cuenta con relativamente pocos estudios sobre su efectividad.

Algunos estudios muestran resultados interesantes, como el realizado en 2008 en la Universidad de Toronto que lleva a cabo una investigación con estudiantes de nivel escolar sobre la experiencia del empleo de textos electrónicos y su impacto sobre los niveles de educación. Este permitió reconocer que el medio electrónico tiene un efecto positivo en los estudiantes jóvenes que emplean textos electrónicos, ya que ellos muestran un mayor deseo de estudiar, incrementan sus capacidades de aprender y se vuelven más automotivados.
Otros como el conducido en Eslovenia, realizado en jóvenes de 15 y 16 años se sugiere que proporcionar instrucciones y ejemplos claros, íconos y comandos familiares, que usar el teclado como método de ingreso de datos y usar texto oscuro sobre un fondo claro ayuda a los estudiantes de bajo rendimiento. Mientras que, los estudiantes de alto rendimiento se benefician de niveles más complejos de navegación, uso de analogías y menos términos en el contenido de los materiales. En otras palabras, las diferentes características de un libro de texto electrónico tienen una influencia directa en cómo los estudiantes con diferentes habilidades de aprendizaje interactúan con cada texto y, por lo tanto, afectan la forma en que los estudiantes aprenden.

Pero cuando se trata de estudios comparativos, los resultados arrojan información importante, pues señalan un camino diferente al de evaluar la efectividad de un método, olvidando la de otros. Cuando se compara el aprendizaje mediante el método de e-learning y el aprendizaje en el aula, el reconocido doctor Will Thalheimer, quien ha estado en el campo del aprendizaje y desempeño durante 30 años y en los últimos 17 años ha hecho investigación y consultoría sobre el trabajo y el aprendizaje, resalta en su investigación titulada “¿Funciona el eLearning?” que el aprendizaje en línea no es una «cosa» y que el entrenamiento en el aula no es una “cosa”. Ambos están comprometidos con muchos factores de aprendizaje y que depende del enfoque que se tenga, podrían reconocerse diferencias a favor de uno o del otro. Pero su investigación trae algo importante, se sale de la atracción que tienen las comparaciones, es el hallazgo de que tanto el aprendizaje en línea como en el aula pueden obtener resultados mucho mejores si siguen algunas de las recomendaciones que han surgido de las ciencias del aprendizaje y que son sólidas. El doctor Thalheimer señala que no hacemos lo suficiente en el aula y tampoco hacemos lo suficiente en el aprendizaje electrónico, y ambos pueden ser mejores. Que para mejorar su efectividad se podrían emplear cosas como el espaciado, la práctica de recuperación y la práctica realista, la retroalimentación en el momento correcto y de la manera correcta, usando la variedad.

En conclusión, el aprendizaje independiente del método, e-learning o presencial, se hace más efectivo si se emplean las prácticas demostradas de las ciencias del aprendizaje, y si se apoyan en los beneficios del estudio en línea, pueden hacer de la experiencia de aprender una actividad con mayores y mejores resultados, que impactará sobre el trabajo y el desempeño humano.

agosto 5, 2020
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